Содержание материала

Информационные неврозы обложка

Μ. Μ. ХАНАПАШВИЛИ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ НЕВРОЗЫ
Ленинград  МЕДИЦИНА  Ленинградское отделение 1978

Монография посвящена одному из наиболее актуальных вопросов современной медицины — изучению условий возникновения, механизмов, проявлений, профилактики и лечения патологии высшей нервной деятельности, обусловленной некоторыми характерными для эпохи научно-технической революции особенностями, как быстро возрастающие нагрузки на важнейшие функции головного мозга (аналитико-синтетическую деятельность, память, эмоции и др.) и условия длительного дефицита высокозначимой информации. Концептуальной основой проведенных исследований служит представление об информационных неврозах — форме патологии высшей нервной деятельности, возникающей в условиях неблагоприятного сочетания трех факторов: а) необходимости обработки и усвоения определенного объема информации, существенно важной для принятия решения; б) хронического дефицита времени, отведенного на такую работу мозга; в) высокой мотивации. Как показали исследования, длительное пребывание человека в этих условиях вызывает устойчивые отрицательные эмоции и может способствовать возникновению целого ряда патологических изменений в организме, которые по своей симптоматике соответствуют понятию невроза. Создание на животных экспериментальных моделей информационного невроза позволило изучить некоторые его механизмы, в частности, определить роль эмоции и памяти в возникновении и фиксации устойчивых патологических состояний. В книге излагаются результаты исследования саморегуляции мозга в условиях возрастающих информационных нагрузок, выдвигается представление об устойчивости нервной системы к информационным перегрузкам и информационному неврозу, рассматриваются вопросы о возможных путях повышения этой устойчивости, а также профилактики и лечения информационных неврозов.
Книга предназначена для физиологов, патофизиологов, невропатологов, психиатров, педагогов, социологов.
Издание содержит 127 библиографических названий.

ВВЕДЕНИЕ

Одной из наиболее актуальных задач современной науки о человеке является решение широкого комплекса вопросов, составляющих в совокупности проблему его адаптации к среде обитания.
До недавнего времени основное внимание в этой проблеме уделялось взаимодействию человека с природой, с такими ее факторами, как состав и температура воздуха, атмосферное давление, состав окружающих человека водных бассейнов и т. д. Этим и объясняется то обстоятельство, что широкий комплекс мероприятий, проводимых во многих странах, в том числе известные межгосударственные договоры об охране природы, направлены именно на защиту человеческого организма от вредоносных изменений перечисленных факторов. Эти изменения, как известно, во многом обусловлены мощным развитием промышленности, развитием сельского хозяйства в эпоху научно-технической революции.
Между тем научно-технический прогресс оказывает глубокое влияние па все формы трудовой деятельности человека, на характер его отдыха и развлечения. Коренным образом изменились общественный труд, формы взаимодействия людей в микро- и макроколлективах, изменились потребности человека, темпы жизни, закономерности его жизнедеятельности в самом широком смысле этого слова.
Подсчитано, что в экономически развитых странах к 1970 году каждый человек в среднем совершал в течение одного года поездки на большие расстояния, встречался с большим количеством людей, получал больше информации, чем их было у человека к 1900 году в течение всей его жизни. О росте потока научной информации говорит то, что количество научных статей удваивается в среднем за каждые 10 лет, намечается сокращение этого срока и в отдельных областях знаний он уже равен 5—6 годам.

Отмечая рост темпов жизни, внезапность и масштабность перемен, нельзя не заметить, что возникли определенные изменения в структуре организации сигналов, воздействующих на человека. В этой структуре резко возрос удельный вес стохастически (вероятностно, случайно) организованных сигналов.
Далее, естественным итогом развития науки и техники стал процесс интенсивной интеллектуализации труда во всех экономически развитых странах. Этот процесс обусловил появление новых профессий, требующих от рабочих специальных знаний. К таким профессиям относятся операторы широкого профиля, наладчики автоматов, конвейерные рабочие, техники и лаборанты, обслуживающие сложнейшие электронновычислительные машины, диспетчеры на транспорте и т. д. Таким образом, во многих областях человеческой деятельности на смену веками господствовавшей форме труда, где основное место занимали физические компоненты, пришел труд преимущественно умственный. Уже сейчас в СССР 36 млн. людей занято преимущественно умственным трудом [Леонтьев А. Н. и соавт., 1976], причем этот процесс в той или иной степени коснулся всех классов общества, практически всех профессий.
Во многих своих проявлениях особенности научнотехнического прогресса коснулись детей разных возрастов. Существенно изменились условия их развития, усложнились программы воспитания и обучения на всех этапах их сознательной жизни, преобразились формы развлечения: непосредственное, активное участие детей, их мышечной системы в различных проявлениях жизнедеятельности стало иным, резко отличным от имевших место до сравнительно недавнего времени.
Известно, что высокие темпы жизни, постоянные информационные перегрузки и дефицит времени оказывают все возрастающее влияние на человека и могут явиться причинами разнообразных отклонений в нормальной деятельности отдельных или многих систем организма, причем нередко таких отклонений, которые следует рассматривать как патологические, требующие специального лечения. Отсюда возникает ряд практически важных научных задач, в конечном итоге направленных на разработку мер по профилактике и лечению заболеваний, а с другой стороны, по оптимизации деятельности организма в упомянутых условиях его существования. Острота проблемы, актуальность этих задач подчеркиваются тем, что условия, о которых идет речь, все чаще носят длительно текущий характер, касаются все большего контингента людей и, таким образом, уже стали или становятся экологически значимыми для человека.
Необходимо учитывать и тот факт, что эти новые условия возникли за чрезвычайно небольшой отрезок времени, если иметь в виду всю историю человеческого общества, а следовательно, без какой-либо специальной подготовки нервной системы к ним. Поэтому не удивительно, что, согласно официальным данным Всемирной организации здравоохранения, во всем мире возросло число заболеваний нервной системы, находящихся в причинно-следственных отношениях именно с упомянутыми условиями жизнедеятельности человека. Достаточно указать, что число неврозов за 65 лет возросло в 24 раза [Вейн А. М., 1974]. Далее, как отмечает Е. И. Чазов (1975), теперь нередко отмечаются случаи ишемической болезни среди рабочих, кругозор и возможности которых не позволяют справиться с задачами, возникающими перед ними в связи с требованиями новой техники. В последние годы смертность мужчин от ишемической болезни сердца в возрасте 35—44 лет возросла на 60%. По данным того же автора, смертность от ишемической болезни, начиная с 1968 года, увеличилась в сельских местностях на 52%, что объясняется интенсивным обогащением села новой техникой, приближением условий сельской жизни к городским.
Одновременно в современном обществе все чаще возникают процессы, ведущие к созданию длительного дефицита специфической информации, информации, высокозначимой для человека. Например, при длительном пребывании небольшого сообщества людей в Арктике, Антарктиде, космосе, в море, при длительных геологических и географических экспедициях они оказываются в значительной мере изолированными от остального общества, от семьи, от поступления разнообразной и высокозначимой информации. Наблюдения убеждают, что резкое и длительное ограничение высокозначимой для человека информации способствует у определенных лиц возникновению нарушений высшей нервной деятельности, функции сна, ряда других показателей.
Вряд ли может кого-либо утешить и послужить поводом для недооценки значения всего сказанного то обстоятельство, что в настоящее время в промышленно развитых странах проживает около 25% населения земного шара и что только этот контингент людей подвержен влиянию резко возросших информационных нагрузок. Во-первых, эти 25% населения составляют огромную цифру, к тому же ту часть рода человеческого, которая играет сегодня решающую роль в развитии цивилизации, а во-вторых, научно-техническая революция охватывает новые страны, новые контингенты людей с такой быстротой, что рассматриваемые нами вопросы в ближайшие десятилетия станут реально значимыми для подавляющего большинства населения и естественно, что они могут быть решены комплексным путем. Здесь тесно соприкасаются интересы биологии (в том числе медицины), психологии, педагогики, социологии, экономики, философии, а некоторые конкретные задачи могут быть решены только на стыке этих наук.

Таким образом, в обширной научной проблеме адаптации человека к современным условиям среды приобретают все возрастающее значение такие аспекты, которые не определяются изменениями в окружающей природе, а связаны с изменениями характера трудовой деятельности, условий межличностных взаимодействий и условий отдыха. Некоторые из них наиболее часто встречаются в настоящее время и во многом определяют постановку новых научных задач перед биологией, психологией, медициной, педагогикой и социологией. К ним относятся: 1) информационные перегрузки мозга в сочетании с постоянным дефицитом времени: часто эти два фактора определяются как высокие темпы жизни современного экономически развитого общества; 2) длительный дефицит информации, имеющей сигнальное значение; 3) экстренные изменения межличностных взаимовлияний, вызванные созданием новых микро- и макроколлективов в течение небольших отрезков времени; 4) нарушение биологических ритмов организма, обусловленное особыми условиями труда или современными возможностями необычно быстрой смены географических поясов; 5) условия длительной сенсорной и информационной изоляции разной степени и происхождения; 6) частичная двигательная инактивация.
Поскольку влияние этих изменений на жизнедеятельность человека прежде всего реализуется через нервную систему, ее высшие отделы, то приобретает особенное значение вопрос о закономерностях функционирования высших отделов головного мозга в упомянутых условиях. Кроме того, изучение процессов, ведущих к формированию патологических состояний, знание этих закономерностей являются важным условием не только разработки методов профилактики и лечения патологии, но и оптимизации психической деятельности, ее управления в целях максимального приспособления функции мозга к текущим условиям среды. Именно здесь открываются перед физиологом, изучающим мозг, задачи большого практического значения.
Примерно десять лет тому назад мы приступили к систематическим исследованиям в целях решения некоторых поставленных здесь задач, и эта книга подводит итог уже достигнутому.
Результаты экспериментальных исследований привели нас к формулированию представления об информационной патологии высшей нервной деятельности, которое и стало концептуальной основой поиска путей профилактики и лечения болезней, этиологически обусловленных, с одной стороны, неблагоприятным сочетанием трех основных факторов: большого объема информации, подлежащей обработке и усвоению, хронического дефицита времени, отведенного на такую работу мозга, высокого уровня мотивации, т. е. высокой значимости поведения, а с другой — длительным дефицитом информации, имеющей сигнальное значение.
Экспериментальные наблюдения на животных и выдвинутые на их основе теоретические представления позволили сделать следующий шаг в нашем поиске — перенести полученные результаты на изучение человеческого организма, высшей нервной деятельности человека в норме и патологии.
Другое теоретическое положение, выдвигаемое на основании проведенных экспериментов, сводится к представлению об индивидуальной устойчивости нервной системы (головного мозга, его высших отделов) к возрастающим информационным нагрузкам. На основе этой концепции был разработан ряд методических приемов, позволяющих, с нашей точки зрения, произвести профессиональный отбор среди подростков и взрослых с учетом индивидуальных свойств их нервной системы, прежде всего реакции нервной системы на возрастающие информационные нагрузки.
Вместе с тем, исследования на животных и наблюдения на людях показали, что упомянутая триада факторов при их «благоприятном» сочетании во многом определяет процесс освоения новых знаний, оптимальное протекание умственной трудовой деятельности. Мы склоняемся сейчас к выводу о том, что оптимальное соотношение этих первичных факторов, наряду с факторами вторичными (индивидуальные особенности нервной системы, одаренность, физическое состояние, индивидуальный опыт и т. п.), является решающим условием любого обучения, тогда как их неблагоприятное сочетание — условием возникновения информационной патологии высшей нервной деятельности. Именно поэтому мы рассчитываем на интерес к этой книге со стороны не только неврологов, но и психологов, педагогов, социологов.