УДК 61:378.661
Доктор мед. наук О. В. Гринина, канд. мед. наук Н. Я. Смоляр
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УСПЕВАЕМОСТИ СЕМЕЙНЫХ И НЕСЕМЕЙНЫХ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ
Университет дружбы народов им. Патриса Лумумбы, Москва

Настоящая работа посвящена результатам изучения успеваемости иностранных и советских студентов медицинского факультета УДН им. Патриса Лумумбы и установлению ее зависимости от семейного положения, наличия детей в студенческой семье, а также от места проживания детей. В настоящее время на медицинском факультете университета обучается 67—70 % иностранных студентов, в том числе 23— 35 % имеющих семьи.
Объектом исследования явились все семейные иностранные и советские студенты, обучающиеся на 6 курсах медицинского факультета УДН в 1988/89 учебном году, составившие 189 человек. С целью сравнительного анализа методом пропорциональной выборки была сформулирована выборочная совокупность из студентов, не состоящих в браке на момент исследования и приехавших из тех же стран, что и семейные. Контрольная группа составила 278 человек. Таким образом, всего исследование охватывало 477 студентов.
На первом этапе исследования была изучена динамика успеваемости семейных и несемейных студентов по курсам обучения. Для этого на каждом курсе были отобраны по 4 группы, из которых 2 состояли из советских семейных и несемейных студентов и еще 2 — из иностранных. Результаты анализа приведены в табл. 1.

Таблица I
Успеваемость советских и иностранных студентов в зависимости от курса обучения и семейного положения

На следующем этапе в исследовании были выделены студенты, которые поступили в университет будучи уже семейными, и студенты, вступившие в брак на подготовительном факультете; это было сделано для того, чтобы в чистом виде увидеть зависимость успеваемости от семейного положения. В каждой группе оказалось по 11 человек. Средний балл успеваемости в группе советских семейных студентов оказался равным 4,204-0,068, что говорит о худшей успеваемости этой категории лиц в сравнении со всеми семейными студентами (р<0,05). У иностранных студентов прослеживается такая же тенденция (средний балл 3,75±0,059), но достоверное отличие найдено только в сравнении со средним баллом несемейных студентов (р<0,01). Придавая определенное значение небольшой численности выборки, тем не менее мы считаем, что отмеченные различия можно объяснить возрастом студентов, вступивших в брак до поступления в вуз, являющихся, как правило, старше своих сокурсников и имеющих большой разрыв между школой или средним учебным заведением, что, с нашей точки зрения, является одним из значимых социальных факторов, влияющих на успеваемость.
Представлял большой интерес ответ на вопрос, как изменяется успеваемость студентов в связи с вступлением в брак. Для решения этого вопроса были отобраны 2 группы студентов (советских и иностранных), вступивших в брак на II, III и IV курсах, для которых был рассчитан средний балл успеваемости до и после вступления в брак. Анализ показал, что у советских студентов создание семьи практически не отражается на успеваемости: средний балл их до вступления в брак равнялся 4,41±0,06, после — 4,40±0,072, в то время как у иностранных студентов успеваемость резко снижалась — соответственно 4,23±0,061 и 3,88±0,074 (р<0,001). Это можно объяснить тем, что у студентов-иностранцев прибавляются проблемы, решение которых достаточно сложно в непривычной обстановке, а также отсутствием помощи родственников.
Нас интересовало и то, как сказывается на качестве обучения наличие детей в студенческой семье. Была изучена также успеваемость 4 групп семейных студентов (2 советские и 2 иностранные), имеющих детей и проживающих совместно с родителями, и группу семейных студентов, не имеющих детей или воспитывающих их на родине или в домах ребенка. Результаты исследования приведены в табл. 2.
Как можно видеть из табл. 2, при совместном проживании с детьми советские семейные студенты учатся лучше, чем при отсутствии детей (р<0,001). Объяснить это можно большей ответственностью, собранностью, материальной заинтересованностью, умением ценить время. У иностранных семейных студентов прослеживается другая тенденция — лучше учатся студенты, не проживающие совместно с детьми или их не имеющие.

Таблица 2
Успеваемость семейных студентов, имеющих и не имеющих детей, по курсам обучения

Проведенное исследование позволило сделать следующие выводы: 1) разницы в успеваемости советских семейных и несемейных студентов нет. Иностранные студенты учатся хуже, чем советские, а семейные иностранные студенты имеют средний балл ниже, чем несемейные; 2) успеваемость советских студентов (семейных и несемейных) улучшается с увеличением курса обучения, у иностранных студентов успеваемость практически не изменяется во всем периоде обучения; 3) советские и иностранные студенты, поступившие в вуз будучи уже семейными, учатся слабее, чем остальные; 4) не выявлено различия в успеваемости советских студентов до и после вступления в брак. У иностранных студентов средний балл до вступления в брак достоверно выше; 5) советские семейные студенты, проживающие совместно с детьми, учатся лучше, чем не имеющие детей, или не проживающие с ними. У иностранных студентов прослеживается обратная тенденция.